中国学术杂志网
发表于:2020/7/29 10:46:37  点击数:16次 小学品德与生活教学的实效性

小学品德与生活课既是对小学生进行道德教育的主阵地,又是培养小学生良好道德意识和道德品质的重要途径。但教师在引导学生理解每一课的内容,吸收具有正能量的知识,并将其应用于实际生活的教学过程中,还存在一定的问题。如何激发学生学习的兴趣和道德情感……

发表于:2020/5/9 10:52:01  点击数:28次 小学品德与社会教学生活化简析

陶行知先生曾说过:“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。”品德与社会课程以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。因此,教师应以学生生活为基础,创设学生乐于接受……

发表于:2020/3/17 10:58:21  点击数:16次 六年级思想品德课程教学研究

[摘要]新课程改革中倡导的探究学习方式,是以学生为主体的学习方式,通过培养学生的探究学习思维,引导学生利用相关的探究学习资源,形成初步的探究实践能力,其价值在于为学生的终身学习和终身发展奠基。因此,在思想品德课程教学中,教师应积极探索引导……

发表于:2020/2/24 10:07:17  点击数:27次 家庭文化对品德养成的影响

[摘要]家庭是中学生接受品德教育的第一场所,是学生成长阶段的避风港。要科学有效地借助家庭文化,发挥品德教育的作用尤为重要。基于此,本文对家庭文化对中学生品德养成的影响进行了分析,以供参考。 [关键词]家庭文化;中学生;品德养成 随着教育体……

发表于:2020/2/24 10:06:20  点击数:18次 中学思想品德教育教学工作模式分析

摘要:思想品德教育是中学生学习中的重要内容,在帮助学生培养各种正确观念、养成良好思想品德等方面有着重要意义。然而,在目前,对于中学生开展思想品德教育,一些学校和教师依然没有给予足够的重视,认为文化课教学才是教学中的唯一教学任务,因而在思想……

发表于:2019/12/31 10:35:54  点击数:18次 生活化教学模式在小学品德的作用

摘要:随着新课改的不断深入,小学品德与社会教学的作用与价值逐渐显现出来,并受到教师的高度重视。所以,教师对于授课的形式和方法都要进行更新,重视及应用生活化教学模式,从自身的基础环境入手,推动教学发展。基于此,本文针对生活化教学模式在小学品……

发表于:2019/11/28 15:30:42  点击数:16次 农村小学品德与生活课堂讨论法探讨

摘要:讨论法作为一种已被普遍使用的教学方法,其在城市小学思品课堂上的运用已经相对成熟,但其在部分农村小学思品课堂上的运用却存在着诸多问题。组织讨论时毫无原则,存在较多的盲目性与随意性。学生在讨论中并无太多所获。文章在明确本研究的核心概念和……

发表于:2019/10/14 10:24:57  点击数:35次 品德与生活课程如何实施生活化教学

摘要:教师在品德与生活教学中采用生活化的教学方法,可以让品德课程回归生活,更好地培养学生的道德品质及人格素养。品德与生活教师开展生活化教学时要注重营造生活化情境,唤起学习动机;设置生活化课题,调动积极情感;引入生活化实例,加强生活认知;组……

发表于:2019/8/28 15:34:24  点击数:68次 小学思想品德生活化教学探索

我国著名的教育家陶行知先生提出了生活教育理论,其中生活即教育是浓缩在生活教育中最基本的理论。在小学思想品德教学中应用生活教育理念,不仅有助于教师转变过度注重理论知识传授的教学模式,还能够将理论知识与现实生活相结合,让学生应用思想品德知识解……

发表于:2019/6/28 15:49:26  点击数:55次 小学品德与生活教学体验式教学模式

【摘要】体验式教学活动是互动沟通的形式、注重教师与学生情感沟通的新型教学方式,它强调教师一定要尊重、欣赏学生,将激发学生潜在能力、带动学生的自主积极性作为最终的教学目标,达成基础教学任务内容。小学品德与生活是一门相对较为传统的课程,它需要……

发表于:2019/6/28 15:48:45  点击数:46次 谈小学品德与生活教学回归生活

摘要:品德与生活是一门以现实生活为依据,培养学生思想品德观念的学科,因此老师在课堂教学中就需要考虑让教学回归生活,以进一步提高学生的思想品德。本文就具体实例谈谈小学品德与生活教学如何回归生活。 关键词:品德与生活;回归生活;小学生 新课标……

发表于:2019/5/13 11:30:00  点击数:59次 体验式教学在品德与生活教学的运用

为了与当前素质教育的教学发展趋势相适应,较好地研究与探索当前小学多样化的教育与教学形式,应对当前传统的课堂教学模式进行改革。因此,在思想品德教学当中,应用体验式教学具有极其重要的现实意义。 一、体验式教学的含义与特点 体验式教学即“以学生……

发表于:2019/3/14 11:24:40  点击数:49次 如何让学生体悟品德与生活的精神理念

[摘要]学生的思想品德源于他们对生活的认识、体验与感悟。因此,在思想品德教学中,教师要摒弃以课堂宣讲为主的单一化教学模式,从学生心理和生理的特殊性出发,联系生活实际,通过情景体悟、角色体悟、活动体悟、情感体悟等策略,唤醒学生的生活体验,使……

发表于:2019/1/8 11:00:00  点击数:671次 品德与生活及道德与法治分析

摘要:统编的《道德与法治》教材取代原小学各种版本的《品德与生活》《品德与社会》教材,在体现社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化,引导学生从小树立学法、遵法、守法、用法的意识等方面有了明显的加强。本文通过比较分析,明晰新教材的特点与变化……

发表于:2018/12/4 15:55:02  点击数:46次 品德课堂创意活动探讨

【摘要】新课程改革为品德教学带来了生机和活力,新的品德课更加关注学生的生活体验,强调让学生在活动中学习,在活动中成长。《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》明确指出:“品德与生活课程以儿童的生活为基础,呈现状态主要是儿童直接参与的……

发表于:2018/11/7 11:35:35  点击数:39次 品德与生活及儿童形象比较研究

摘要《品德与生活》中的儿童形象反映了社会中成年人对儿童的期望和角色定位。采用文本分析法等方法对粤教版和浙教版两版《品德与生活》的单人图、多人图以及中心人物三个方面进行统计分析发现:两版教材中,男性榜样儿童多于女性榜样儿童,并具有刻板效应的……

发表于:2018/8/22 15:43:32  点击数:109次 品德与生活课如何回归生活

[摘要]《品德与生活》是一门从生活实践活动中探索真理的学科,其根本目的是通过有趣的活动提高学生的思想道德品质、塑造学生人格,使学生热爱生活、获得快乐。在《品德与生活》这门课程的教学中,教师经常会以游戏、主题实践以及竞赛等形式为学生创造实践……

发表于:2018/6/25 8:39:35  点击数:132次 信息技术在品德与社会课程教学的运用

摘要:文章提出将信息技术运用在品德与社会课程教学中,辅助课堂教学,使枯燥乏味的理论知识形象化、趣味化,以及生动化,通过对品德与社会课程中应用信息技术的积极意义的介绍,提出了在品德与社会课程中应用信息技术的具体策略。 关键词:品德与社会课程……

发表于:2018/5/15 10:57:12  点击数:177次 小学品德课堂如何充满活力

摘要:生活是最真实的课堂,学生在生活中学习,学习生活中的知识,才能引导学生发现品德与生活的紧密联系,提升品德教育的价值。为构建充满活力的小学品德课堂,有必要贴近学生生活实际,鼓励学生在生活中学习、探究和应用。从创设生活情境、运用生活素材、……

发表于:2018/5/15 10:50:20  点击数:144次 品德与生活教学生活化研究

摘要:在《课程标准》指引下,以儿童的社会生活为基础,落实生活化的教学,努力创设贴近生活,情境多样的学习活动,引导学生在参与中体验,在体验中感悟、升华,提升儿童生活经验和生活能力,让每个儿童都能愉快、自信、健康地成长。 关键词:落实生活;激……

发表于:2018/5/15 10:49:55  点击数:133次 初中思想品德与生活实例分析

摘要:在很多人心中,初中思想品德课是非常简单的,只要考前背背很容易考一个高分。其实在我看来,这样的想法未免有些狭隘了。我们在初中学习思想品德不仅仅是要考一个高分,更是要让这门课的知识成为我们日常生活的行为规范。在我看来,思想品德这门课与生……

发表于:2018/4/13 10:19:50  点击数:135次 小学品德与生活课堂提问设计技巧

摘要:小学《品德与生活》强调了品德和生活的密切关系:品德的形成要依托于小学生的日常生活,日常生活中提升道德品质是真正目的。在课堂教学过程中,教师必须严格遵循学生身心发展的规律,有针对性地结合儿童的心理发展特征,以适合儿童的社会生活为基础,……

发表于:2018/4/13 10:17:58  点击数:135次 信息技术与小学品德与生活教学的整合

摘要:当前我们正处在信息化时代浪潮之中,科技因素已经深入生活的各个方面,特别是在教育教学领域,科技应用的程度远超我们的想象,其中信息技术的应用是对教师与学生两个方面的重要促进要素,在小学品德与生活教学中同样得到了非常广泛的应用。那么,既然……

发表于:2018/4/13 10:17:34  点击数:127次 小学品德与生活教学如何回归生活化

摘要:儿童各方面的发展主要通过真实生活中的感受、体验、领悟得到。让课程教学回归儿童日常生活,对品德课教学而言更具意义和效果。文章从“品德与生活”(以下简称“品生”)教学回归生活的优势、内容以及策略三个方面入手展开分析,重点分析小学品生教育……

发表于:2018/3/16 10:40:17  点击数:127次 品德课程加强学生体验学习的策略

摘要:品德课是一门具有较强实践性的综合性课程,一直强调、倡导儿童结合自身的生活经历,在体验中学习和成长,不断丰富自己,以获得更多的体悟、经验与反思。但目前,品德课的教学仍有部分流于表面,教学模式过于单一,以书本为主力,缺乏活动和朝气,学生……

发表于:2018/1/19 9:43:22  点击数:195次 小学品德与生活课堂教学策略

摘要:品德与生活课程是一门以小学生生活为基础,以培养学生良好的生活习惯、生活态度以及高尚的道德品行为目标的综合性教学课程。该课程的教学应结合小学生的发展特点,将课程内容与生活真正融合到一起,提升教学质量。基于此,笔者结合多年教学经验,总结……

发表于:2018/1/19 9:43:00  点击数:160次 小学品德与生活教学分析

摘要:教育源于生活,高于生活,最后也要回归生活。在小学生品德与生活教学中,要帮助学生学会观察生活、热爱生活,在生活中学习,将学习与生活结合起来,快乐成长。就小学品德与生活教学如何回归生活展开讨论。 关键词:思想品德课程;生活;小学生 小学……

发表于:2017/12/11 11:27:25  点击数:84次 品德与生活教学实效性研究

【摘要】生活性、活动性、开放性是《品德与生活》的基本特征。教学活动中应做到贴近儿童生活,学习内容生活化,走进儿童生活学习过程活动化,拓展儿童生活学习时空开放化,才能有效的提高教学的实效性。 【关键词】品德生活化;活动化;开放化 《品德与生……

发表于:2017/12/11 11:27:02  点击数:95次 如何提高品德与生活教学实效

摘要:本文主要阐述了教师要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验。在课堂教学中如何引导学生多方位的体验、感悟,以收到事半功倍的教学效果。 关键词:多维体验;学生品行;品德与生活 《品德与生活(社会)》作为……

发表于:2017/12/8 8:45:50  点击数:121次 品德与生活教学如何提高学生优良品格

品德与生活课程属于一门以学生生活为前提,促使学生产生优良品格、乐于研究,积极向上的综合学科。其突显了“以学生的生活为前提”的课程观念,注重并通过学生的现实生活,体现学生成长过程的需要。在各类活动和情境内,坚持使学生通过自身的眼睛观看世界,……

发表于:2017/12/8 8:41:56  点击数:105次 小学品德与生活课的实效性

摘要:小学生正处于一个非常特殊的年龄阶段,因此这也就决定了品德与生活课的教学任务不仅是让他们掌握知识,更是为了帮助他们更好地生活。但是由于很多小学生对于品德与生活课的认识还不够深入,以至于在课堂上常常表现得心不在焉,同样,部分教师也没有对……

发表于:2017/12/8 8:37:55  点击数:148次 小学品德与生活生活化教学方法

摘要:为了融合社会发展的进程,从而提升小学品德教育和学生整体素质的培养,改进陈旧的小学品德教学方式显得刻不容缓。本文对小学品德生活化的目标、教学内容、教学模式以及手段等进行分析,从以下几个方面分别予以探讨。 关键词:小学品德;生活课堂;生……

发表于:2017/10/30 14:54:23  点击数:241次 小学品德与生活课教学效果分析

小学品德与生活新课标要求:“课堂教学要以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。”这就要求我们提高小学品德与生活的教学水平,让孩子们能够在快乐的环境中去学习,去研究。品德与生活这一学科,更需要学生们在生活中学习、成长。我们教师要深入……

发表于:2017/10/30 14:52:37  点击数:92次 提高品德与生活育人实效的思考

【摘要】小学品德与生活课程是肩负着培养小学生具有良好道德素养的课程,课程教学能否具有育人实效,事关小学生能否健康成长。如何提高品德与生活育人实效,应当引起人们的高度重视。 【关键词】品德生活;育人实效;策略思考 品德与生活是促进学生身心健……

发表于:2017/10/30 14:52:11  点击数:218次 品德与生活教学如何培养学生节水意识

摘要:现实生活中一些破坏水环境、浪费水资源的现象令人痛心。而学生是祖国未来的接班人,承载着实现祖国腾飞的重任,教师让他们树立节约用水的观念,培养他们节约用水的意识,对他们成长有积极的意义。文章从提升学生对水的认识,剧情反转、引导学生深思,……

发表于:2017/9/1 10:46:34  点击数:131次 品德与生活和国学经典整合的实践

《品德与生活》是一门以儿童生活为基础、以培养学生良好品德、热爱生活、乐于探究为目标的综合性活动课程。品德课中涵盖了许多关于爱国、敬师、孝亲、礼仪等方面的内容。国学经典教育能够使少年儿童浸润传统文化,传承民族精神,砥砺品行、健全人格、涵养性……

发表于:2017/8/31 8:35:14  点击数:4161次 小学品德与生活课堂教学研究(8篇)

第一篇:小学品德与生活课堂的情境创设 随着素质教育的不断落实,对学生也提出了全新的要求。对于小学生来说,小学是帮助学生养成正确人生观、世界观与价值观的重要阶段。在小学品德与生活教学中,教师可以帮助学生正确地认识生活与体验生活,并在学习中形……

发表于:2017/7/19 8:15:47  点击数:253次 体验式教学法在小学品德与生活的应用

摘要:体验式教学就是教师根据课文的需要,营造一个重复经历的或者实际经历的情境,让学生积极主动地参与其中,并获得知识和感悟的一种教学方法。在小学思品与生活教学中应用体验式教学有利于体现学生的主体地位,尊重学生的需求,有利于学生通过自己的感官……

发表于:2017/2/22 9:52:45  点击数:213次 小学品德与生活课情境创设策略

【摘要】思想品德是小学教育中重要组成部分,也是培养学生良好品德和行为素质关键途径。但从思想品德课堂教学情况得知,不少教师受传统应试教育影响仍然运用传授式教学,学生只被动的听讲,课堂氛围僵硬,影响教学效果。本文则根据《品德与生活》一课创设生……

发表于:2017/1/6 9:01:58  点击数:135次 品德与生活教学与学生学习的思考

小学阶段是学生思想品德、人格行为和智力能力形成和发展的重要时期。在小学1~3年开设的《品德与生活》课程对小学低年级学生的行为举止、思想品德培养非常重要。在强调学生学习主题性确立和自主能动学习的要求下,需要我们在《品德和生活》课堂教学中创新……

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