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小学语文核心素养培养研究

 论文栏目:小学语文论文     更新时间:2020/3/20 17:14:40   

【摘要】为了更好的培养小学生语文核心素养,教师应当对教学模式进行有效的改革创新,更好的激发学生的语文学习潜力和学习兴趣,促进学生综合学习质量的提升。本文就培养小学生的语文核心素养采取的策略进行分析。

【关键词】小学语文;核心素养;教学策略

随着人们对小学生语文学习的不断重视,为了更好的提高学生的语文综合学习实力,语文课程的教学改革迫在眉睫。通过有效的改革创新,才可以很好的实现教育改革的教学目标。

一、小学生语文核心素养培养的意义

在新课标改革的要求下,小学语文的教学目标、教学理念与教学方式都得到了新的定位,而教学改革的核心思想在于培养小学生的语文核心素养,当小学生的语文核心素养得到很好的提高之后,小学生的语文综合素质与学习效果都得到了很好的提高。素质教育是新时期提出的教育新目标,素质教育更加注重学生德智体美劳的全面发展,而不是单一的提高小学生的文化知识储备。通过在小学语文课堂教学的过程中,不断培养学生的语文核心素养,很好的熏染了学生的人格与品德,对小学生今后的学习与成长起到了非常重要的意义[1]。

二、小学语文的教学问题分析

在小学语文课程教学时,部分教师仍旧采取单一的讲授式教学,在对小学生学业评价的时候,以小学生的语文应试成绩为评价的唯一标准,从而忽视了小学生的身心健康成长。在课堂教学的过程中以教师为核心开展相关的教学活动,小学生的天性得到了一定的约束,影响到小学生思维想象力提高。小学生在学习语文知识的时候,主要依靠兴趣与习惯。而小学生的语文学习兴趣与学习习惯是相辅相成的,在学习兴趣的导向下,小学生才可以形成良好的语文学习习惯,由此可见培养激发小学生学习兴趣的重要性。而在实际教学的时候,部分教师就不注重学生学习兴趣的培养,生拉硬拽的引导教学,不仅没有很好的提高教学的质量,反而影响到了小学生语文学习的综合效果。

三、培养小学生语文核心素养的对策研究

(一)激发学生学习兴趣

在激发小学生语文学习兴趣的时候,教师需要充分的发挥出辅助教育资源的优势,开展趣味性的语文教学模式,从而更好的激发出小学生的语文学习兴趣,促进小学生语文核心素养的提高。在实际课堂教学时,教师可以利用信息技术开展微场景的引导教学,以第三人称旁白的方式,结合微场景的内容进行详细的讲解。小学生通过直观形象的场景学习,可以快速的在脑海中构建相关的文章意境。并且在第三人称旁白的细细讲解下,学生可以循序渐进的学习记忆相关的语文内容,从而更好的激发出小学生的语文学习兴趣。

(二)培养学生语文学习习惯

在提升小学生语文核心素养的时候,需要培养学生形成良好的语文学习习惯,当小学生形成了良好的学习习惯之后,则可以一通百通在其他学科进行很好的应用,从而促进小学生综合文化学习质量的提高。在小学语文教学时,需要引导学生形成每日阅读的良好习惯、课前预习的良好习惯、精髓段落背诵的良好习惯等,每一种学习习惯对应学生语文核心素养的组成因子。在培养小学生每日阅读的学习习惯时,第一是需要教师给学生们推荐优质的小学课外读物,第二是家长督促小学生每日完成阅读学习,第三就是长此以往的坚持,促使小学生形成每日阅读的语文学习习惯。在培养小学生语文课前预习学习习惯的时候,需要充分的发挥出家校合作的作用。由语文教师根据学生的学习差异性,为学生设计个性化的课前预习方案。以确保学生可以根据自己的实际学习能力,进行一定程度的学习,更好的提高小学生的语文学习质量。教师将个性化的课前预习方案发送给学生之后,由小学生在课后的时间进行自主学习。但是由于小学生的自控能力较差,常常由于外界因素的影响,从而无法有效的进行课前自主预习。此时就需要充分的发挥出家长的家庭教育优势,由家长给予学生一定的督促,以确保小学生可以快速高效的完成课前预习学习。通过时间的累计小学生逐渐的形成了自主预习的良好学习习惯,促进了小学生语文学习质量的提高。在小学生语文知识储备量提升的时候,语文文章的背诵是最直接有效的教学策略,而过去的小学语文教学模式下,语文文章背诵的段落都是教师制定的,教师制定背诵哪一部分,学生则需要背诵具体的段落。由于小学生是被动的进行背诵,小学生背诵的质量与记忆的效果都不是很好。为了很好的培养学生自主背诵的良好习惯,教师应当将背诵的选择权交给学生们,由小学生决定背诵哪一段落和哪些句子。这样学生在语文文章阅读学习的时候,就可以划出自己喜爱的段落与句子,在课后的时间则可以根据学习兴趣的引导,进行主动的背诵,从而更好的提升学生的语文知识储备量,促进小学生语文核心素养的提高。

四、结束语

综上所述,在小学语文教学时,为了更好的培养小学生的语文核心素养,教师可以开展兴趣爱好的激发、学习习惯的培养和学习兴趣的激发等教学策略,促进小学生语文学习质量的提升。

参考文献:

[1]陈姝.小学语文“核心素养”的三个核心问题[J].华夏教师,2018,17:13-14.

作者:王润德 单位:武威市凉州区古城镇九年制学校

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